Un especialista de instruccional es un líder de instrucción con un historial demostrado en mejorar el rendimiento de todos los estudiantes y habilidades interpersonales estelares. Las principales responsabilidades del especialista instruccional serán demostrar prácticas de instrucción efectivas en dos idiomas y un conocimiento profundo del contenido en la educación bilingüe, colaborar con sus compañeros para desarrollar e implementar planes para el Nivel I y Nivel 2 de RTI (Respuesta a la Intervención por sus siglas en inglés), capacitar a los maestros a través de ciclos de observación y retroalimentación, apoyar el plan de estudios, el desarrollo del personal y la implementación exitosa de iniciativas departamentales. El especialista instruccional tiene la experiencia y el conocimiento del contenido para implementar intervenciones estudiantiles efectivas, diseñar un plan de estudios equitativo y alineado y capacitar a los maestros en su práctica de instrucción. El especialista instruccional  es un experto en contenido, datos y apoya el seguimiento y análisis para mejorar el rendimiento de los estudiantes. Como miembro del equipo de entrenamiento de la escuela, el especialista instruccional es responsable de comunicarse de manera efectiva con el personal para establecer el tono de construcción y modelo de una cultura de liderazgo, respeto y alto rendimiento tanto para los estudiantes como para el personal.

Responsabilidades principales

Colaboración

• Cumplir con el marco de liderazgo y aprendizaje de DC Bilingual.
• Colaborar con el equipo de entrenadores para promover la misión y la visión de la escuela.
• Promover el respeto para las familias y niños cultural y lingüísticamente diversos.
• Participar en todas las iniciativas de toda la escuela para promover la participación familiar en todas las actividades escolares. Trabajar estrecha y profesionalmente con las familias y otro personal para promover la salud y el bienestar general de todos los estudiantes. 
• Apoyar a los equipos de nivel de grado asignados asistiendo a las reuniones, apoyando el trabajo y siendo dueño de los datos de los estudiantes, y co-planificar y colaborar con los maestros de nivel de grado. 

Intervención

• Evaluar las necesidades de los estudiantes y apoyar a los maestros en la creación e implementación de un plan de instrucción para la respuesta a la Intervención.
• Trabajar directamente con los estudiantes de alta necesidad para proporcionar instrucción o intervención específicas.
• Según sea necesario, brindar apoyo de evaluación a los maestros.

Instrucción

• Ser el instructor principal para la cultura del aula y todo el contenido para los maestros asignados.
• Observar la práctica del maestro y proporcionar comentarios de acuerdo con el modelo de instrucción de seis pasos de DCB y otros modelos de instrucción para mejorar la práctica del maestro y aumentar el rendimiento de los estudiantes.
• Apoyar a los maestros en la planificación, el desarrollo y la implementación del plan de estudios.

Desarrollo profesional y curricular

• Responsable de la investigación y el desarrollo de un plan de estudios, materiales, evaluación y prácticas de instrucción equitativas (por motivos de raza, etnia, sexo, sexualidad, religión, capacidad y más) para los programas de contenido de tercer a quinto grado, con la colaboración de el equipo de instructores.
• Apoyar el diseño y la facilitación de la capacitación de agosto para maestros nuevos y que regresan. 
• Planificar y facilitar el desarrollo profesional específico para las reuniones verticales del equipo.desarrollo profesional 
• Colaborar con el equipo de instructores para determinar las metas de crecimiento de los maestros y el rendimiento de los estudiantes en los grados superiores.
• Recopilar datos para usarlos como evidencia en las evaluaciones de los maestros.
• Desarrollar investigación de acción y participar en los esfuerzos departamentales para convertir la investigación aceptada en práctica. Utilice la investigación para promover la alineación entre los programas de la primera infancia.

Todo el personal debe

• Adherir a las expectativas No Nonsense Nurture  para manejar las relaciones y comportamientos de los estudiantes
• Cumplir con todas las expectativas como se describe en el Marco de Aprendizaje y Liderazgo de DC Bilingual
• Cumplir con los 7 Acuerdos de DC Bilingual
• Demostrar dedicación a la Comunidad de Aprendizaje Profesional (PLC) apoyando todas las iniciativas y programas de la escuela
• Otras tareas asignadas

REQUISITOS

• Licenciatura en Educación Primaria o equivalente
• Puntaje de aprobación de DC Praxis
• Se requiere fluidez en español, se prefiere un hablante nativo de español
• Capacidad demostrada para trabajar con estudiantes y familias de diversos orígenes
• Preferiblemente dos o más años de experiencia (preferiblemente en un entorno urbano o culturalmente diverso)

REQUISITOS DE SUPERVISIÓN

Este puesto no tiene responsabilidades de supervisión.

ENTORNO DE TRABAJO

El nivel de ruido en el entorno de trabajo suele ser moderado.

DEMANDAS FÍSICAS

Las demandas físicas descritas aquí son representativas de aquellas que debe cumplir un empleado para realizar con éxito las funciones esenciales de este trabajo. Se pueden realizar adaptaciones razonables para que las personas con discapacidades puedan realizar las funciones esenciales.

Mientras realiza las tareas de este trabajo, el empleado debe pararse, sentarse, caminar y usar sus manos regularmente. El empleado debe ocasionalmente levantar y / o mover hasta 20 libras. Las habilidades de visión específicas requeridas por este trabajo pueden incluir visión cercana.

DC Bilingual es un empleador que ofrece igualdad de oportunidades y es un lugar de trabajo libre de drogas. El salario es competitivo y acorde con la experiencia. DCB ofrece un paquete integral de beneficios, que incluye servicios médicos, dentales, de la vista, 401k, discapacidad a corto plazo y preferencia del personal al inscribir a sus hijos en DC Bilingual.